8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся


^ 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ Меж Холмами ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ

  1. наблюдается атония;

  2. увеличивается тонус мышц-разгибателей;*

  3. увеличивается тонус мышц-сгибателей.


^ 9. ВОЗБУЖДАЮЩИЕ ИМПУЛЬСЫ К ЯДРУ ДЕЙТЕРСА ПОСТУПАЮТ В большей степени:

  1. от рецепторов вестибулярного анализатора; *

  2. от проприорецепторов;

  3. из среднего мозга;

  4. из коры огромных 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся полушарий.


^ 10. АППАРАТ ГОЛЬДЖИ Размещается:

  1. в ядерной сумке интрафузальных волокон;

  2. в дистальных отделах интрафузальных волокон;

  3. в сухожилиях мускул.*


^ 11. Резвое (ФАЗНОЕ) ДВИЖЕНИЕ ОБЕСПЕЧИВАЮТ МЫШЕЧНЫЕ ВОЛОКНА:

  1. интрафузальные;

  2. красноватые;

  3. белоснежные.*


12. ВОЗБУЖДЕНИЕ Палитра МОТОНЕЙРОНОВ 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся ПРИВЕДЕТ К:

  1. сокращению белоснежных мышечных волокон;

  2. сокращению интрафузальных мышечных волокон; *

  3. расслаблению экстрафузальных мышечных волокон;

  4. сокращению экстрафузальных мышечных волокон.


^ 13. ВОЗБУЖДЕНИЕ РЕЦЕПТОРОВ ГОЛЬДЖИ ПРИВЕДЕТ К:

  1. расслаблению экстрафузальных мышечных волокон; *

  2. сокращению экстрафузальных мышечных волокон;

  3. сокращению интрафузальных мышечных волокон 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся;

  4. сокращению белоснежных мышечных волокон.


^ 14. ВОЗБУЖДЕНИЕ АЛЬФА МОТОНЕЙРОНОВ ПРИВЕДЕТ К:

  1. сокращению белоснежных мышечных волокон;

  2. сокращению интрафузальных мышечных волокон;

  3. расслаблению экстрафузальных мышечных волокон;

  4. сокращению экстрафузальных мышечных волокон.*


Самоподготовка по ситуационным задачкам


1. Раздражение какой структуры 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся среднего мозга вызывает реакцию, изображенную на приведенной электроэнцефалограмме? Как именуется эта реакция?


Альфа-ритм Бета-ритм





2. Отметьте на ЭЭГ альфа, бета, тета и дельта - волны и дайте их частотную и 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся амплитудную характеристику.




1 3







2 4

1 сек


3. Что происходит с альфа ритмом на ЭЭГ у человека при действии на глаза светового раздражения и почему?

4. У лягушки был вызван сгибательный рефлекс. При всем этом возбуждаются центры сгибателей и тормозятся 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся реципрокные центры разгибателей. Во время опыта регистрируют постсинаптические потенциалы мотонейронов. Какой из ответов (ВПСП сгибателя либо ТСП разгибателя) регится позднее?

5. При пресинаптическом торможении появляется деполяризация мембраны, а при постсинаптическом - гиперполяризация. Почему же эти 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся обратные реакции дают один и тот же тормозный эффект?

6. При вставании человека на него начинает действовать сила тяжести. Почему при всем этом ноги не подгибаются?

7. Сохраняются ли у животного какие-либо 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся рефлексы, не считая спинномозговых, после перерезки спинного мозга под продолговатым? Дыхание поддерживается искусственно.

8. Каким образом нисходящие воздействия из ЦНС могут изменять двигательную активность, не воздействуя на мотонейроны спинного мозга?

9. У 2-ух нездоровых вышло 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся кровоизлияние в мозг - 1-го из их в кору мозга. у другого - в продолговатый мозг. У какого хворого прогноз более неблагоприятный?


^ Идеал ответов к ситуационным задачкам:


1. Эта реакция на ЭЭГ именуется реакцией активации, либо 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся реакцией пробуждения. Может быть вызван раздражением восходящей активирующей системы ретикулярной формации среднего мозга.

2. На представленном рисунке 2 - бета -волны (более 13 гц, наименее 25 мкв), 4- альфа- волны (8-13 гц, 25-50 мкв), 3 - дельта волны (0,5-3 гц, до 500 мкв 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся), 1 - тета- волны (4-6 гц, 120-150 мкв).

3. При действии на глаз довольно сильного светового раздражения происходит десинхронизация альфа- ритма ЭЭГ, возникает более нередкий бета- ритм вследствие активизации восходящей активирующей системы РФ.

4. Возбуждающее воздействие на 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся мышцу передается конкретно с соответственного мотонейрона, а тормозящее воздействие на мыщцу - антагонист - через дополнительный (вставочный) тормозный нейрон. Потому в итоге синаптической задержки ТПСП разгибателя регится позднее, чем ВПСП сгибателя.

5. Долгая деполяризация пресинаптической 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся зоны (депрессия Вериго в аксо-аксональном синапсе) прекращает поток импульсов к концевой пластинке аксона и прекращает передачу медиатора к последующему нейрону, вызывая его торможение. Гиперполяризация постсинаптической мембраны активного нейрона тоже прекращает 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся текущее возбуждение (тормозит нейрон).

6. Под действием силы тяжести растягиваются четырехглавые мускулы ноги и заложенные в их мышечные веретена. Последнее приводит к возбуждению альфа - мотонейронов четырехглавой мускулы, и ее тонус увеличивается, не давая ноге согнуться 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся.

^ 7. Сохранятся те рефлексы, которые осуществляются через ядра черепно-мозговых нервишек.

8. Таковой эффект можно достигнуть, изменяя возбудимость рецепторов в мышцах (за счет воздействия на палитра - мотонейроны спинного мозга).

9. В коре мозга нет актуально 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся принципиальных центров, а в продолговатом есть (дыхательный, сосудодвигательный и др.). Потому более небезопасно для жизни кровоизлияние в продолговатый мозг. Обычно, оно завершается смертельным финалом.


^ Советы по учебно-исследовательской работе студентов (УИРС).

Темы 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся рефератов:

1. Высшие корковые функции, виды нарушений

2. Эпифиз, его роль значение.


Вопросы для самоконтроля (дайте письменно короткие ответы):


1. Назовите функции зрительных холмов.

2. Какое количество ядер находится в гипоталамусе?

3. В чем выражается атония (гипотония) после удаления 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся мозжечка?

4. Какие образования ЦНС входят в состав лимбической системы?

5. В чем заключается атетоз при повреждении полосатого тела?

6. Какой отдел мозга является высшим подкорковым центром вегетативной НС?

7. Какие функции делает мозжечок?

8. Какие 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся отделы выделяются в составе вегетативной НС?

9. Как меняется функция бледноватого ядра при повреждении полосатого тела?

10. Назовите функции гипоталамуса.

11. Какие ядра таламуса вам известны?

12. Является ли бледное ядро частью двигательного анализатора?

13. В каком отделе 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся ЦНС вырабатываются релизинг - причины (либерины)?

14. Что наблюдается при однобокой экстирпации мозжечка?

15. Где размещены низшие центры парасимпатической НС?

16.Что произойдет при поражении бледноватых ядер у человека?

17. Какую роль играют ассоциативные ядра таламуса 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся?

18. Где находится центр теплорегуляции?

19. В чем выражается атаксия при удалении мозжечка?

20. На какие две группы делятся специальные ядра таламуса?

21. Какие ядра мозга входят в стриопаллидарную систему?

22. Какова частота и амплитуда тета – ритма ЭЭГ 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся?

23. Какова частота и амплитуда дельта – ритма ЭЭГ?

24. Какие явления появляются при удалении полосатого тела?

25. Как поменяется тонус мускул при поражении бледноватых ядер?

26. Какова роль специфичных ядер таламуса?

27. Какое количество ядер содержится 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся в таламусе?

28. Какие главные процессы в организме связаны с функцией лимбической системы?

29. Какова частота альфа – ритма ЭЭГ?


Образцы ответов к контрольным вопросам:


1. Замыкательная: ч/з таламус проходят все чувствительные пути 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся идущие к коре б. Полушарий.

2. До 32 ядер.

3. В понижении тонуса мускул.

4. Поясная извилина, гипокамп, миндалевидный комплекс, обонятельная луковка и тракт, фронтальные ядра таламуса, гипоталамус и РЭС.

5. Попеременные, порывистые сокращения то сгибателей то разгибателей.

6. Гипоталамус.

7. Участвует 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся в координации случайных и непроизвольных движений.

8. Симпатический и парасимпатический.

9. Увеличение тонуса и ограничение двигательных актов.

10. Регуляция вегетативных функций, обмена веществ, температуры, организация сна и бодрствования, эмоции поведенческие реакции.

11. Специальные и неспецифические 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся.

12. Да

13. В гипоталамусе.

14. Манежные движения.

15. В сакральном отделе спинного мозга.

16. Увеличение тонуса, ограничение сократительной возможности мускул, дрожание конечностей.

17. Передают импульсы от ядер таламуса к определенным участкам коры мозга.

18. В гипоталамусе

19. Нарушение скорости, величины 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся и направления двигательных актов.

20. Переключающие и ассоциативные.

21. Бледное ядро и полосатое тело, скорлупа.

22. Частота 4 – 8 в сек. Амплитуда 50 – 150 мкВ.

23. Частота 0.5 – 3.5 в сек. Амплитуда 250 – 300 мкВ.

24. Насильные движения и понижение тонуса мускул.

25. Увеличивается.

26. Какова 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся роль специфичных ядер таламуса?

27. Более 150 ядер.

28. Эмоция, мотивация, целенаправленная деятельность, память, поддержание гомеостаза.

29. 9 – 13 колебаний в сек.


занятиЕ №7. Нервная регуляция висцеральных функций.


Вопросы для обсуждения на занятии:


1. Многофункциональная структура автономной нервной системы.

2. Симпатическая, парасимпатическая и 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся метасимпатические части автономной нервной системы.

3. Автономный (вегетативный) тонус и особенности конструкции автономной нервной системы.

4. Синаптическая передача возбуждения в автономной нервной системе.

5. Воздействие автономной нервной системы на функции тканей и органов.

6. Центры регуляции 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся висцеральных функций.


Самоподготовка по тестовым заданиям.


^ 1. CИМПАТИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ АВТОНОМНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ИМЕЕТ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ:

  1. эфферентные нейроны всегда размещены исключительно в интрамуральных ганглиях и иннервируют только те внутренние органы, которые владеют своим моторным 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся ритмом (сердечко, кишечный тракт, матка, желчный пузырь и т.п.);

  2. эфферентный путь может быть представлен кортико,- рубро-, вестибуло-, рекулоспинальным трактом либо аксоном мотонейрона спинного мозга;

  3. эфферентный путь включает два нейрона из 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся которых 1-ый размещается в грудных секторах спинного мозга, а 2-ой - в паравертебральных ганглиях.*


^ 2. ПАРАСИМПАТИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ АВТОНОМНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ИМЕЕТ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ:

  1. эфферентные нейроны всегда размещены исключительно в интрамуральных ганглиях и 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся иннервируют только те внутренние органы, которые владеют своим моторным ритмом (сердечко, кишечный тракт, матка, желчный пузырь и т.п.);

  2. эфферентный путь может быть представлен кортико-, рубро-, вестибуло-, рекулоспинальным трактом либо аксоном мотонейрона спинного мозга;

  3. эфферентный 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся путь включает два нейрона из которых 1-ый размещается в продолговатом мозге либо крестцовых секторах спинного мозга, а 2-ой - в интрамуральных ганглиях.*


^ 3. МЕТАСИМПАТИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ АВТОНОМНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ:

  1. комплекс 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся ганглионарных структур, залегающих в стенах полых висцеральных органов, наделенных моторным ритмом;*

  2. эфферентный путь может быть представлен кортико-, рубро-, вестибуло-, рекулоспинальным трактом либо аксоном мотонейрона спинного мозга;

  3. эфферентный путь включает два нейрона из 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся которых 1-ый размещается в грудных либо поясничных секторах спинного мозга, а 2-ой - в пре- либо паравертебральных ганглиях.


^ 4. НЕЙРОСЕКРЕТОРНУЮ ФУНКЦИЮ Делает:

  1. средний мозг;

  2. продолговатый мозг;

  3. гипоталамус;*

  4. фронтальный мозг.


5. В ЛИМБИЧЕСКУЮ СИСТЕМУ МОЗГА ВХОДЯТ ОБРАЗОВАНИЯ 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся:

  1. поясная извилина;

  2. гиппокамп;

  3. мамиллярные тела;

  4. миндалина;

  5. красноватое ядро;

  6. холмы четверохолмия. (1234)*


^ 6. СКОЛЬКО СИНАПСОВ СОДЕРЖИТ ДУГА ВЕГЕТАТИВНОГО РЕФЛЕКСА?

  1. 2

  2. 3

  3. 4 *


7. ГДЕ ЛОКАЛИЗУЕТСЯ ВЫСШИЙ ЦЕНТР РЕГУЛЯЦИИ ГОМЕОСТАЗА?

  1. в лимбической системе;

  2. в гипоталамусе;*

  3. в базальных ядрах.


^ 8. ГДЕ 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся ЛОКАЛИЗУЕТСЯ НИЗШИЙ ОТДЕЛ ВЕГЕТАТИВНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ?

  1. в спинном мозге;*

  2. в среднем мозге;

  3. в гипоталамусе.


Самоподготовка по ситуационным задачкам


1. Что происходит в нервном центре, если импульсы поступают к его нейронам с частотой, при которой ацетилхолин не 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся успевает на сто процентов разрушаться холинестеразой и скапливается на постсинаптической мембране в большенном количестве?

2. Почему при внедрении стрихнина у лягушки наблюдаются судороги в ответ на хоть какое, даже самое легкое раздражение?

3. Как поменяется 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся сокращение нервно-мышечного продукта, если в перфузируемую жидкость добавить холинэстеразу либо аминоксидазу?

4. При раздражении коры мозга собака совершает движения фронтальными лапами. Какая область мозга, по Вашему воззрению, подвергается раздражению 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся?

5. От конькобежца при беге на повороте дорожки стадиона требуется особо точная работа ног. Имеет ли в этой ситуации значение, в каком положении находится голова спортсмена?

6. Укачивание (морская болезнь) появляется при раздражении вестибулярного аппарата, который 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся оказывает влияние на перераспределение мышечного тонуса. Чем все-таки разъясняется возникновение симптомов тошноты и головокружения при морской заболевания?

7. В опыте на собаке область вентромедиального ядра гипоталамуса нагрели до 50оС, потом 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся животное содержали в обыденных критериях. Как поменялся внешний облик собаки через некое время?

8. При выключении коры огромных полушарий человек теряет сознание. Вероятен ли таковой эффект при полностью неповрежденной коре и обычном ее 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся кровоснабжении?

9. У хворого обнаружены нарушения деятельности ЖКТ. Доктор в больнице направил его для исцеления не терапевтическую, а в неврологическую клинику. Чем могло быть продиктовано такое решение?

10. Одним из главных критериев погибели мозга является отсутствие 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся в нем электронной активности. Можно ли по аналогии гласить о погибели скелетной мускулы, если в покое с нее не удается зарегистрировать электромиограмму?


^ Образцы ответов к ситуационным задачкам:


1. В данном случае развивается так 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся называемое пессимальное торможение, потому что ацетилхолин вызывает стойкую деполяризацию постсинаптической мембраны и как следствие этого - катодическую депрессию Вериго.

2. Стрихнин перекрывает тормозные синапсы в спинном мозге лягушки и увеличивает иррадиацию возбуждения 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся в ЦНС.

3. Холинэстераза перекрывает проведение возбуждения в холинэргических синапсах, аминоксидаза - в адренэргических. Так как нервно-мышечный синапс холин-эргический, означает при добавлении холинэстерзы мускула закончит сокращаться, а при добавлении аминоксидазы этого не произойдет 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся.

^ 3. Нижняя часть фронтальной центральной извилины коры огромных полушарий мозга.

5. Импульсы от рецепторов шейных мускул играют важную роль в рассредотачивании тонуса мускул конечностей. Потому голова спортсмена должна занимать определенное положение при выполнении тех 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся либо других движений. Так, если конькобежец на повороте повернет голову в сторону, обратную направлению поворота, он может свалиться.

6. Вестибулярные ядра имеют связи не только лишь с мотонейронами, да и с нейронами вегетативной нервной системы 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся, влияющими на дыхание, кровообращение, функции ЖКТ. Потому при укачивании происходит возбуждение этих нейронов, что вызывает вегетативные симптомы морской заболевания.

^ 7. При нагревании до 50оС белковые молекулы денатурируют, означает вентромедиальное ядро было разрушено. Но 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся в нем находился центр насыщения. После его разрушения собака будет испытывать завышенное чувство голода. Разовьется гиперфагия (обжорство). В итоге появляется ожирение.

8. Обычное функционирование коры мозга зависит не только лишь 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся от ее собственного состояния, да и от состояния ретикулярной формации и неспецифических ядер таламуса. Разрушение последних приводит к потере сознания в итоге падения тонуса клеток коры.

^ 9. По-видимому, доктор в больнице не нашел нарушений в 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся органах ЖКТ, и решил, что нарушены центральные регуляторные механизмы.

10. Отсутствие потенциалов деяния в покоящейся мышце не гласит о ее смерти. Если же они не возникают при раздражении, означает, мускула погибла 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся.

Советы по учебно-исследовательской работе студентов (УИРС).

Темы рефератов:

1. Заболевания, развивающиеся при поражении автономной нервной системы.

2. ВНС, методы корректировки вегетативных нарушений.


Вопросы для самоконтроля:

1. Какими основными объектами управляет ВНС?

2. Какое основное 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся значение симпатического отдела ВНС?

3. Какое значение имеет парасимпатический отдел ВНС?

4. Какое физиологическое значение имеет метасимпатический отдел ВНС?

5. Дайте физиологическую характеристику преганглионарных волокон?

6. Какие главные процессы в организме связаны с функцией лимбической системы?

7. Где размещены 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся низшие центры парасимпатической НС?

8. Какой отдел мозга является высшим подкорковым центром вегетативной

НС?

9. Какие отделы выделяются в составе вегетативной НС?

10. Где размещены низшие центры симпатической НС?

11. Какие ядра мозга входят в стриопаллидарную 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся систему?

12. Какие образования лимбической системы входят в большой круг Пейпеца?

13. Какой отдел ЦНС управляет всеми основными гомеостатическими процессами?

14. Какие структуры мозга участвуют в формировании чувств?

15. Какой отдел ЦНС регулирует функции периферических 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся желез внутренней секреции?

16. Какой отдел мозга является высшим подкорковым центром вегетативной НС?

17. Какие отделы выделяются в составе вегетативной НС?

18. Где размещены низшие центры симпатической НС?

19. Какие ядра таламуса вам известны?

20. Является 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся ли бледное ядро частью двигательного анализатора?

21. В каком отделе ЦНС вырабатываются релизинг- причины (либерины)?

22. Где размещены низшие центры парасимпатической НС?

23.Что произойдет при поражении бледноватых ядер у человека?

24. Какую роль играют ассоциативные ядра таламуса 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся?

25. Где находится центр теплорегуляции?

26. На какие две группы делятся специальные ядра таламуса?

27. Какие ядра мозга входят в стриопаллидарную систему?

28. Какова частота и амплитуда тета – ритма ЭЭГ?

29. Какова частота и амплитуда 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся дельта – ритма ЭЭГ?

30. Какие явления появляются при удалении полосатого тела?

Образцы ответов к контрольным вопросам:


1. Гладкие миоциты разных физиологических систем, клеточки желез наружной и внутренней секреции, сердечная мускула.

2. Обеспечение срочной адаптации.

3. Обеспечивает совместно с метасимпатическим 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся отделом сохранение и восстановление гомеостахза.

4. Увеличивает надежность регуляции висцеральных функций, делает ее автономной, относительно независящей от ЦНС. Разгружает высшие отделы ЦНС от обработки лишней инфы

5. Аксоны преганглионарных нейронов, относятся к типу 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся В, скорость проведения – 10 м/с. ПД с долговременной следовой деполярнизацией

6. Эмоции, мотивации, целенаправленная деятельность память, поддержание гомеостаза.

7. В сакральном отделе спинного мозга.

8. Гипоталамус.

9. Симпатический и парасимпатический

10. В грудном и поясничном отделах спинного 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся мозга.

11. Бледное ядро и полосатое тело, скорлупа

12. Поясная извилина, гиппокамп, мамилярные тела, фронтальные ядра таламуса, височная кора.

13 Гипоталамус.

14. Лимбическая система, включая гиппокамп

15. Гипоталамус.

16. Гипоталамус.

17. Симпатический и парасимпатический

18. В грудном и поясничном отделах спинного мозга.

19. Специальные и неспецифические.

20. Да 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся.

21. В гипоталамусе.

22. В сакральном отделе спинного мозга.

23 Увеличение тонуса, ограничение сократительной возможности мускул.

24 Передают импульсы от ядер таламуса к определенным участкам коры мозга.

25 В гипоталамусе.

26. Переключающие и ассоциативные.

27. Бледное ядро и 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся полосатое тело, скорлупа.

28.Частота 4 – 8 в сек. Амплитуда 50 – 150 мкВ.

29. Частота 0.5 – 3.5 в сек, амплитуда 250 – 300 мкВ.

30. Насильные движения и понижение тонуса мускул.


Занятие№8. Итоговое занятие по физиологии возбудимых тканей и ЦНС


Вопросы для самоподготовки 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся.- см. методические советы по пройденным занятиям


^ Тестовые задания по теме – см. Сборник тестовых заданий.


Ситуационные задачки по теме – см. на веб-сайте КрасГМУ электрическую версию «Сборник ситуационных задач по физиологии», также методические советы для 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся занятий по пройденным темам.


^ Занятие №9. Физиология системы крови. Кровь как средство транспорта и внутренняя среда организма.


Вопросы для обсуждения на занятии:


  1. Понятие о системе крови, свойствах и функциях периферической крови.

  2. Состав 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся циркулирующей крови, главные физиологические константы крови и механизм их поддержания.

  3. Электролитный состав плазмы крови. Осмотическое кровеное давление. Многофункциональная система крови, поддерживающая всепостоянство осмотического кровяного давления.

  4. Понятие о рН крови, кислотно-щелочное равновесие. Многофункциональная система, обеспечивающая 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся всепостоянство кислотно-щелочного равновесия.

  5. Белки плазмы крови, их черта и многофункциональная значимость. Онкотическое кровеное давление и его значение.

  6. Деонтологические особенности системы крови.


Самоподготовка по тестовым заданиям по теме:


^ 1. ВСЕ 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся ЛИ ФУНКЦИИ КРОВИ ПЕРЕЧИСЛЕНЫ НИЖЕ: ДЫХАТЕЛЬНАЯ, ЭКСКРЕТОРНАЯ, ТЕРМОРЕГУЛЯТОРНАЯ, ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОДНО-СОЛЕВОГО ОБМЕНА?

  1. все;

  2. не все.*


^ 2. Роль КРОВИ В ГУМОРАЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ КРОВИ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ:

  1. в модификации функций органов и систем под воздействием гормонов и 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся на биологическом уровне активных веществ, переносимых кровью; *

  2. в синтезе гормонов;

  3. в инактивации гормонов при их излишке в организме;

  4. в гуморальную регуляцию входят все перечисленные функции.


^ 3. ЗАЩИТНАЯ ФУНКЦИЯ КРОВИ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ:

  1. в фагоцитарной активности 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся лейкоцитов;

  2. в наличии в крови антител, обезвреживающих бактерии и чужеродные белки;

  3. в предотвращении громоздкой кровопотери (свертывании крови);

  4. все вышеперечисленные. *


^ 4. Верно ЛИ ДАНА ФОРМУЛИРОВКА: «КРОВЬ – ЦИРКУЛИРУЮЩАЯ В СОСУДАХ Водянистая ТКАНЬ, СОСТОЯЩАЯ ИЗ ПЛАЗМЫ И КЛЕТОЧНЫХ 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся (ФОРМЕННЫХ) ЭЛЕМЕНТОВ»

  1. правильно; *

  2. ошибочно.


^ 5. СОСТАВ КРОВИ:

  1. 70-80 % плазмы, 30-20 % форменных частей;

  2. 55-60 % плазмы, 40-45 % форменных частей; *

  3. 40-45 % плазмы, 55-60 % форменных частей.


^ 6. Полное количество КРОВИ В Человеческом организме В НОРМЕ СОСТАВЛЯЕТ:

  1. 5-7 % массы тела;

  2. 6-8 % массы тела; *

  3. 8-10 % массы тела.


7. ЧЕМУ РАВНА Р 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся^ Н КРОВИ В НОРМЕ?

  1. 7.34 - 7.40; *

  2. 7.50 - 7.55;

  3. 7.55 - 7.60.


8. Последними ПРЕДЕЛАМИ Конфигурации РН, СОВМЕСТИМЫМИ С ЖИЗНЬЮ, ЯВЛЯЮТСЯ:

  1. 7,50 – 7,60;

  2. 7,35 – 7,40;

  3. 7,00 – 7,80. *


^ 9. АЦИДОЗ - ЭТО:

  1. сдвиг PH в кислую сторону; *

  2. сдвиг PH в щелочную сторону.


10. Полное количество БЕЛКА В ПЛАЗМЕ КРОВИ СОСТАВЛЯЕТ 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся:

  1. 50 - 70 г/л;

  2. 70 - 80 г/л; *

  3. 80 - 100 г/л.


^ 11. ЧЕМ СОЗДАЕТСЯ ОНКОТИЧЕСКОЕ ДАВЛЕНИЕ ПЛАЗМЫ В основном?

  1. альбуминами; *

  2. глобулинами;

  3. фибриногеном.


12. КАКОВА РОЛЬ ОНКОТИЧЕСКОГО ДАВЛЕНИЯ?

  1. оказывает влияние на образование тканевой воды;

  2. оказывает влияние на образование 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся лимфы;

  3. оказывает влияние на образование мочи;

  4. всасывание воды в кишечном тракте;

  5. оказывает влияние на все перечисленные процессы. *


^ 13. ЧТО Именуется ВНУТРЕННЕЙ СРЕДОЙ ОРГАНИЗМА?

  1. кровь и лимфа;

  2. кровь, лимфа, межтканевая жидкость; *

  3. все воды организма 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся.


^ 14. ЧТО ТАКОЕ ПЛАЗМОЛИЗ?

  1. разрушение эритроцитов в гипертонической среде;

  2. сморщивание клеток в гипертонической среде; *

  3. повышение количества клеток крови;

  4. сдвиг РН крови в кислую сторону;

  5. уменьшение объема эритроцитов в гипотонической среде.


^ 15. ПРИ КАКОЙ ТЕМПЕРАТУРЕ В НОРМЕ Леденеет 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся КРОВЬ?

  1. + 5,0 0С;

  2. - 6,0 0С;

  3. -0,56 0С; *

  4. + 0,56 0С;

  5. -3,0 0С;


16. ЧЕМУ РАВЕН ОБЪЕМ ЦИРКУЛИРУЮЩЕЙ КРОВИ?

  1. 60-90 % всей крови; *

  2. 9-12 % веса тела;

  3. 25 % всей крови;

  4. 2-6 % л.;

  5. 6-8 % веса тела.


^ 17. КАК Поменяется ПОКАЗАТЕЛЬ ГЕМАТОКРИТА ПОСЛЕ Насыщенной МЫШЕЧНОЙ РАБОТЫ?

  1. не 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся поменяется;

  2. возрастет; *

  3. уменьшится


18. ВО СКОЛЬКО РАЗ ВЯЗКОСТЬ КРОВИ Превосходит ВЯЗКОСТЬ ВОДЫ?

  1. 1,5;

  2. 2;

  3. 10;

  4. 3-5. *


^ 19. КАКИЕ БЕЛКИ ПЛАЗМЫ КРОВИ ЯВЛЯЮТСЯ АНТИТЕЛАМИ?

  1. Альбумины;

  2. Гамма- глобулины; *

  3. Фибриноген.


20. НАЗОВИТЕ ВЕЛИЧИНУ ОНКОТИЧЕСКОГО ДАВЛЕНИЯ ПЛАЗМЫ КРОВИ:

  1. 120мм Hg;

  2. 100мм Hg;

  3. 25мм Hg 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся; *

  4. 4,3мм Hg.


^ 21. КАК Поменяется РН КРОВИ, ЕСЛИ ВВЕСТИ ВНУТРИВЕННО 1л 5 % РАСТВОРА ГЛЮКОЗЫ?

  1. возрастет;

  2. уменьшится;

  3. не поменяется. *


^ 22. КАК Поменяется ОСМОТИЧЕСКАЯ И КИСЛОТНАЯ СТОЙКОСТЬ ЭРИТРОЦИТОВ, ЕСЛИ ЧИСЛО РЕТИКУЛОЦИТОВ В КРОВИ Возрастет Вдвое?

  1. возрастет;

  2. уменьшится 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся; *

  3. не поменяется.


^ 23. КАКИЕ ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ НИЖЕ ОРГАНОВ НЕ ПРИНИМАЮТ Роли В РЕГУЛЯЦИИ РН КРОВИ?

  1. почки;

  2. желудочно-кишечный тракт;

  3. потовые железы;

  4. легкие;

  5. печень. *


^ 24. ЧТО ТАКОЕ Возмещенный АЦИДОЗ?

  1. сдвиг РН в щелочную сторону;

  2. сдвиг РН 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся в кислую сторону;

  3. уменьшение щелочного резерва без сдвига РН; *

  4. повышение кислых товаров в крови.


^ 25. ЧТО ТАКОЕ НЕКОМПЕНСИРОВАННЫЙ АЛКАЛОЗ?

  1. реальный сдвиг рн в сторону ее роста; *

  2. повышение щелочных резервов без сдвига РН 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся;

  3. уменьшение РН.


^ 26. ТРАНСПОРТНЫЕ ФУНКЦИИ КРОВИ - ЭТО:

  1. дыхательная, питательная, выделительная, регуляторная; *

  2. фагоцитарная, иммунная.

  3. гомеостатическая.


^ 27. ПЕРЕНОС Товаров ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ К МЕСТАМ ИХ ВЫВЕДЕНИЯ ИЗ ОРГАНИЗМА ЯВЛЯЕТСЯ ФУНКЦИЕЙ КРОВИ:

  1. дыхательной;

  2. выделительной; *

  3. питательной;

  4. регуляторной.


^ 28. ВЕЛИЧИНА ОСМОТИЧЕСКОГО ДАВЛЕНИЯ ПЛАЗМЫ КРОВИ 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся РАВНА:

  1. 7.4 атм.;

  2. 8.5 атм.;

  3. 7.7 атм.;

  4. 7.1 атм.;

  5. 7.6 атм. *


29. ПРИ Внедрении В КРОВЬ ЧЕЛОВЕКУ НЕ ИЗМЕНИТ ОСМОТИЧЕСКОГО ДАВЛЕНИЯ ПЛАЗМЫ КРОВИ РАСТВОР:

  1. глюкозы 40 %;

  2. хлористого натрия 0,5 %;

  3. хлористого кальция 20 %;

  4. хлористого натрия 0.9 %.*


^ 30. Более Сильной БУФЕРНОЙ СИСТЕМОЙ КРОВИ 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся ЯВЛЯЕТСЯ:

  1. гемоглобиновая; *

  2. бикарбонатная;

  3. фосфатная;

  4. белковая;


^ 31. ПЕРИФЕРИЧЕСКАЯ КРОВЬ В ОРГАНИЗМЕ НАХОДИТСЯ В:

  1. кровяных депо;

  2. в сосудистом русле;

  3. в сосудах и межклеточном пространстве;

  4. в сосудистом русле и кровяных депо. *


^ 32. В СОСТОЯНИИ ПОКОЯ Полное 8. ПРИ ПЕРЕРЕЗКЕ МЕЖДУ БУГРАМИ ЧЕТВЕРОХОЛМИЯ - Методические указания для обучающихся количество КРОВИ В ОРГАНИЗМЕ РАСПРЕДЕЛЯЕТСЯ Последующим ОБРАЗОМ:

  1. 1/3 в сосудистом русле, 2/3 в депо;

  2. 1/3 в сосудистом русле, 1/3 в депо, 1/3 - в межклеточном пространстве;

  3. Вся в сосудистом русле;

  4. 1/3 в депо, 2/3 в сосудистом русле. *



7razrabotka-principov-postroeniya-i-pravil-funkcionirovaniya-sistem-upravleniya-informacionnim-obmenom.html
7rezultati-itogovogo-kontrolya-vipusknikov-nachalnoj-shkoli-4-klass-mkou-podkopaevskaya-osnovnaya-obsheobrazovatelnaya-shkola.html
7sem-knizhnij-klub-klub-semejnogo-dosuga.html